視覺(jué)中(zhong)國(guó)供(gong)圖
編者按
新年伊(yi)始，2025年新(xin)入職(zhi)的大學(xué)畢業(yè)生已度過(guò)半(ban)年時(shí)光，漸漸走出“職場(chǎng)(chang)新手期”。這(zhe)條(tiao)剛剛(gang)鋪展的(de)職場(chǎng)之路，有磕絆(ban)也(ye)有榮光，有迷(mi)茫(mang)更有堅(jiān)定。他們?cè)诮巧D(zhuǎn)變中學(xué)(xue)會(huì)擔(dān)當(dāng)，在(zai)磨合中(zhong)明確方向，在堅(jiān)守本心(xin)的(de)同時(shí)擁抱變化。這場(chǎng)(chang)職場(chǎng)“打怪升級(jí)”，無(wú)(wu)關(guān)顛覆與對(duì)抗，核心是每一個(gè)年輕人對(duì)自我價(jià)值的探索，也是職場(chǎng)生態(tài)(tai)向更健康、更高效方向演進(jìn)的契(qi)機(jī)。
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時(shí)間步(bu)入2026年，第一批00后迎來(lái)(lai)26歲。這標(biāo)志著，他們自本(ben)科畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)，已走(zou)過(guò)第四個(gè)年頭；即便是選擇深造的碩士研究生群體，也大多在(zai)2025年陸續(xù)(xu)完成學(xué)業(yè)，正式匯入職場(chǎng)(chang)的洪流。
當(dāng)初入職場(chǎng)的青(qing)澀逐漸褪去，在日復(fù)一日的工作打磨與現(xiàn)實(shí)(shi)碰撞中，曾被稱為“職場(chǎng)整頓(dun)者”、高舉“拒絕內(nèi)耗”旗(qi)幟(zhi)的這代年輕人，如今過(guò)得怎么樣？
從學(xué)生到職場(chǎng)人
哪一個(gè)瞬(shun)間會(huì)(hui)突然意識(shí)(shi)到，自己(ji)已經(jīng)不再(zai)是學(xué)生，而是一名真正的職場(chǎng)人(ren)？這是(shi)不(bu)少剛踏入職場(chǎng)(chang)的(de)新人都(dou)會(huì)自問(wèn)的問(wèn)題。
在制(zhi)造業(yè)從事品牌宣傳(chuan)工作的00后張野，就曾經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)(ge)這樣的時(shí)刻(ke)。最直觀的是稱呼的改變——她回憶(yi)起前幾個(gè)月部門(mén)(men)組織活動(dòng)時(shí)，招募了一些大學(xué)(xue)生做兼職，她在現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)安排工作并進(jìn)行(xing)指導(dǎo)。盡管(guan)年齡相差不大(da)，但這些兼職學(xué)生(sheng)都稱呼她(ta)為“姐”。她說(shuō)在學(xué)校里從沒(méi)(mei)人這樣叫過(guò)自己(ji)，那(na)一刻，她突然意識(shí)到自己已經(jīng)是個(gè)職場(chǎng)人(ren)了(le)，“很(hen)有代入感”。
另一個(gè)讓她有所體悟的瞬間，是(shi)工作帶來(lái)(lai)的成就感。張野想起一場(chǎng)有上萬(wàn)人參加的活動(dòng)，她作為為數(shù)不多具備代碼基礎(chǔ)的文科生，被安排到總控臺(tái)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)(chang)修改抽獎(jiǎng)程序代碼，修改結(jié)果會(huì)直接投放(fang)到現(xiàn)場(chǎng)大屏上?！白约?ji)做的東西能在這么大的場(chǎng)合直接使用(yong)”，全神貫注投(tou)入工作的狀態(tài)，讓(rang)她第一次感受到清晰(xi)的成就感，也真正意識(shí)到：自己(ji)已經(jīng)完成了從學(xué)生到職場(chǎng)人的角色轉(zhuǎn)變。
當(dāng)然，并不是所有人的轉(zhuǎn)變都會(huì)如此順利(li)或迅速(su)。同樣是00后，在一家國(guó)企擔(dān)任交互設(shè)(she)計(jì)師的張奇奇就認(rèn)為自己仍處于從學(xué)生到職場(chǎng)人的過(guò)渡階段。她把自己稱作是“懷著僥幸心理的職場(chǎng)人”，之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)樗X(jué)察到自己面對(duì)挑(tiao)戰(zhàn)時(shí)，仍時(shí)常習(xí)慣性退縮。比如，她至今沒(méi)有獨(dú)立負(fù)責(zé)過(guò)較(jiao)大(da)的項(xiàng)目，工作(zuo)中遇到困難往往(wang)傾向于后退，讓同(tong)事往前沖；甚至在和資(zi)歷稍深的同事(shi)一(yi)起開(kāi)會(huì)時(shí)，她都會(huì)刻意少說(shuō)一點(diǎn)。
張奇奇心里很清楚，自己不可能永遠(yuǎn)躲在別人身后(hou)，也不可能一直有人替(ti)她扛下困(kun)難。尤其是對(duì)她這樣(yang)做設(shè)計(jì)(ji)工(gong)作的(de)人來(lái)說(shuō)，溝通能力至關(guān)重要。她很羨慕身邊同(tong)事(shi)在(zai)溝通時(shí)那種松弛(chi)的狀態(tài)，“我覺(jué)得真正的職場(chǎng)人，就應(yīng)(ying)該(gai)能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，在各種場(chǎng)合(he)主(zhu)動(dòng)(dong)表達(dá)自己的想法”。對(duì)(dui)她而言(yan)，這(zhe)是未來(lái)(lai)很長(zhǎng)(zhang)一段(duan)時(shí)間需要努力的方向，要在工作中逐步積(ji)累(lei)、不斷總結(jié)，直到自(zi)己真(zhen)正具備這樣的能力。
學(xué)會(huì)褪去“學(xué)生氣”
意識(shí)到(dao)自己身份(fen)的轉(zhuǎn)變或許只需要幾個(gè)瞬間，但要真正褪去身(shen)上的“學(xué)生氣”，往往需要走一段更長(zhǎng)的路。
這不(bu)是徹底否定“學(xué)生氣”中自(zi)帶的純粹與熱忱，而是(shi)意味著在職場(chǎng)中生存與發(fā)展，除了掌握像溝通這類“看得見(jiàn)、摸得著”的“硬技能”之外，更需要去領(lǐng)悟(wu)和沉淀許多“只可(ke)意會(huì)”的“軟本領(lǐng)”。它們沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的教程可循，只能在日復(fù)一日的經(jīng)歷中默默感受，并逐漸內(nèi)化(hua)。
在這一點(diǎn)(dian)上，張(zhang)野深有(you)體會(huì)。她談(tan)起剛工作時(shí)，曾因處事方式不同與一名同事產(chǎn)生過(guò)理念上的(de)“沖突”。初入職場(chǎng)的張野，總想把每件事做到盡善盡美(mei)，有(you)時(shí)甚至?xí)?bi)較理(li)想化；而與她對(duì)接的那位前輩是區(qū)域業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，直接背負(fù)(fu)業(yè)(ye)務(wù)指標(biāo)，做事風(fēng)格更為務(wù)實(shí)，看重如何快速且有(you)效地達(dá)成目標(biāo)。
雙方立(li)場(chǎng)(chang)和思路的差異(yi)，自然體現(xiàn)(xian)在具體的工作中，因此偶爾(er)會(huì)有摩擦?！拔矣X(jué)得(de)他們的工作方式太粗放，過(guò)于結(jié)果論；他們覺(jué)(jue)得我(wo)太理想(xiang)化，想的東西不(bu)一定能落地?！?/span>
類似的“水土(tu)不服”，在00后(hou)王(wang)文身上(shang)表現(xiàn)得更為(wei)明顯。剛進(jìn)入體制內(nèi)工作時(shí)，她覺(jué)得仿佛陷入了一(yi)套“無(wú)形的規(guī)則體(ti)系(xi)”。她舉例(li)說(shuō)：多頁(yè)(ye)文件不能用訂書(shū)釘只能用曲別針、文檔里的黑體不能加粗、每一級(jí)標(biāo)題(ti)的字體字號(hào)要求也不盡相同……她形容當(dāng)時(shí)的自己像(xiang)只“無(wú)頭蒼蠅”，連送(song)一份文件都要在心里默念流程：先找誰(shuí)-再去哪。
此外，還有(you)開(kāi)不完的會(huì)議(yi)：內(nèi)部的(de)、跨部門(mén)的、對(duì)外的……王文需要參與籌備(bei)這些會(huì)議，人員名單總是不到最后一(yi)刻都無(wú)(wu)法確定，座簽(qian)擺放的規(guī)(gui)矩、話筒傳(chuan)遞的路線、窗簾該拉開(kāi)還(hai)是(shi)合上，以及何時(shí)添水等細(xì)節(jié)，都需要一一安(an)排妥當(dāng)。
為了摸清這些規(guī)則，王文花(hua)了(le)不短的時(shí)間(jian)。一(yi)開(kāi)始，她會(huì)直接提問(wèn)，換來(lái)的往往(wang)是沉默，有時(shí)(shi)甚至是責(zé)備(bei)?！奥殘?chǎng)(chang)里，可能沒(méi)有人有義務(wù)回答你的所有(you)問(wèn)(wen)題?！毕朊靼走@一點(diǎn)后，王(wang)文再提問(wèn)時(shí)會(huì)讓語(yǔ)氣更甜一些，先(xian)說(shuō)出(chu)自己的想法以供對(duì)方指正，或把文件打印出來(lái)方便對(duì)方勾畫(huà)(hua)說(shuō)明。
時(shí)間久了，王文開(kāi)始(shi)接觸到(dao)調(diào)研、寫(xiě)報(bào)告等實(shí)質(zhì)性工作，也(ye)逐漸明白規(guī)范背后的邏(luo)輯和(he)必(bi)要(yao)性。她意識(shí)到，所有的規(guī)則都有其成因，而自己手中瑣碎、微小的工作(zuo)，匯集起來(lái)也可能推動(dòng)(dong)更大(da)的改變?！袄斫饬撕?hen)多事(shi)，自(zi)己(ji)也更自洽了?！蓖?wang)文說(shuō)。
和職場(chǎng)彼此重塑
該如何定義00后？每個(gè)人心中(zhong)都有自己的(de)答案(an)。已(yi)經(jīng)換過(guò)兩份工作的李紅雨(yu)，在辭去產(chǎn)品(pin)研發(fā)(fa)崗(gang)位時(shí)，就曾被領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們00后是(shi)不是都只做自己喜歡(huan)的事？”面對(duì)這(zhe)個(gè)問(wèn)題，她給出(chu)了否定的回(hui)答。在她看來(lái)，除了興(xing)趣之外，工作氛圍、團(tuán)(tuan)隊(duì)關(guān)系(xi)等因素(su)，都影(ying)響(xiang)著對(duì)一份工作的選擇。
而對(duì)于“00后整頓(dun)職場(chǎng)”這一說(shuō)法，受訪的年輕人普遍(bian)不太認(rèn)可。更準(zhǔn)確地說(shuō)，這一代人與職場(chǎng)之(zhi)間的關(guān)系，并非單方面的(de)挑戰(zhàn)或(huo)迎合，更(geng)像是一場(chǎng)彼(bi)此塑造的漫長(zhǎng)(zhang)磨合。
在工作中，張野的領(lǐng)導(dǎo)很重視傾聽(tīng)包括她(ta)在內(nèi)(nei)的校(xiao)招(zhao)新人的聲音。由于(yu)公司產(chǎn)品主要(yao)用戶包(bao)含大量大學(xué)生，而他們又剛剛走出校園，對(duì)同齡人的需求和喜好有更真切的體會(huì)，因(yin)此領(lǐng)導(dǎo)常期待(dai)能從他們身上獲得(de)啟發(fā)，為業(yè)務(wù)帶來(lái)新的視角。張野這樣(yang)理(li)解：“這并不是要求我(wo)們?nèi)ジ淖兪裁?，而是希望(wang)我們能為(wei)團(tuán)隊(duì)注入(ru)一些新鮮的思考?！?/span>
反過(guò)來(lái)，職場(chǎng)對(duì)張野(ye)的重塑則更(geng)為(wei)顯現(xiàn)(xian)。過(guò)去，她很容易帶著情緒工作：每當(dāng)遇到意見(jiàn)(jian)不合的同事，或者自己(ji)的觀點(diǎn)被(bei)否定時(shí)，她總會(huì)下(xia)意(yi)識(shí)地想，“對(duì)方是不是在針對(duì)我”。如(ru)今，她已經(jīng)(jing)能心平氣和地與(yu)同事討論工(gong)作，即使?fàn)幷撛偌ち?，也不?huì)代入個(gè)人情緒(xu)。工作(zuo)上(shang)的交鋒不再影響(xiang)私下(xia)的交往，“工(gong)作時(shí)爭(zhēng)(zheng)得面紅耳赤，私下里還(hai)能一起討論吃什么”。
對(duì)于張(zhang)奇奇來(lái)說(shuō)，工作反而“治好了”她的拖延癥。她解釋，學(xué)生時(shí)代做事可(ke)以有一定的拖延空間，比如(ru)期末作業(yè)或考(kao)試，很多人臨時(shí)抱佛腳(jiao)也能應(yīng)付過(guò)去。但(dan)工作完全不同(tong)，時(shí)間線不由自己掌控，每項(xiàng)任務(wù)都有明確的交付節(jié)點(diǎn)(dian)。“如果還像學(xué)生時(shí)(shi)期那樣，把事情拖到最后一刻才做，很容易出現(xiàn)大(da)的差錯(cuò)?！碑?dāng)工作被拆分成(cheng)不同階(jie)段后，只有按(an)部就班(ban)地完成每一步(bu)，才能保證整體順利推進(jìn)。就這樣，她漸漸不再像從前那樣拖延了。
李紅雨也時(shí)常對(duì)比自己學(xué)生時(shí)代與現(xiàn)在的區(qū)別。她發(fā)(fa)現(xiàn)，過(guò)去遇到問(wèn)題總習(xí)慣獨(dú)自查資料(liao)去(qu)鉆研和琢磨(mo)，試圖從原理上搞懂每一個(gè)細(xì)(xi)節(jié)。但她(ta)現(xiàn)(xian)在意識(shí)(shi)到，這種思(si)維往往(wang)極其耗費(fèi)時(shí)間，顯然(ran)并(bing)不(bu)適合運(yùn)用到職場(chǎng)中?！耙?yin)為職場(chǎng)更講究快(kuai)速解決問(wèn)題(ti)，所以我不會(huì)再一個(gè)人埋頭苦想。當(dāng)遇到短時(shí)間內(nèi)自(zi)己無(wú)法解決的(de)難題時(shí)，我會(huì)立刻(ke)去請(qǐng)教相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)或(huo)專家，借助他們的經(jīng)(jing)驗(yàn)推進(jìn)工作?！崩罴t雨說(shuō)，這是她身上一個(gè)明顯被職場(chǎng)重塑的改變。
因此，李紅雨給即將進(jìn)入(ru)職場(chǎng)的(de)新人們提出(chu)了這樣的建議：不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)(cuo)，大(da)膽地去嘗試。同時(shí)，避免在單一問(wèn)題上過(guò)度糾結(jié)、自我消(xiao)耗，而應(yīng)透過(guò)被安排的任務(wù)，主動(dòng)理解其背后的邏輯與目的。她(ta)舉了一(yi)個(gè)例子：“就像(xiang)剪視頻前必須先寫(xiě)好腳本，思路清晰了，動(dòng)手(shou)時(shí)才不會(huì)繞彎路，效(xiao)率自然就(jiu)高了(le)?！?/span>
（為保護(hù)受訪者隱私(si)，文(wen)中人名均為(wei)化名）
來(lái)(lai)源：中國(guó)青年報(bào)
