近日，中共南昌(chang)市東湖區(qū)委(wei)組織部打造并發(fā)布了(le)系列人才紀(ji)錄片(pian)《我與東湖》，該系列紀錄片旨(zhi)在(zai)以(yi)不(bu)同類(lei)型人才代表為故(gu)事主體，分為《啟(qi)明》《守藝》《求索》《攀(pan)登》四個篇章，刻畫了一個個活躍在東湖的人才(cai)故事，反映了技術型人才的妙手匠心與技藝傳承、分享了科技人才的學術(shu)追求和超凡大腦、刻(ke)畫了教育型人才的無私奉獻、敬業(yè)(ye)愛崗、突(tu)出了創(chuàng)(chuang)新創(chuàng)業(yè)人(ren)才的進取向上、勇敢(gan)無畏。
近年來，東湖區(qū)(qu)堅定實施“人才強(qiang)區(qū)”戰(zhàn)略，緊密結合東湖區(qū)內(nèi)重點產(chǎn)業(yè)、主要行業(yè)和高校優(yōu)勢(shi)專業(yè)(ye)特色，創(chuàng)新開展了多項(xiang)人(ren)才招(zhao)募、培(pei)養(yǎng)項目，為人才提供了更智能、精細、優(yōu)質(zhì)的服務，促成了大學生就業(yè)(ye)、人(ren)才交流等深度合作(zuo)?！段遗c東湖(hu)》系(xi)列紀(ji)錄片的創(chuàng)作發(fā)布為東湖區(qū)人才形象樹立、人才培育(yu)成果展示及(ji)未(wei)來人才吸(xi)引(yin)起到了積極助(zhu)推作用(yong)。
《啟明》的主人公，是豫章學校教育集團(tuan)光明校區(qū)(qu)副校長熊玫，22年間，她對教(jiao)師這份(fen)職業(yè)(ye)盡職盡責，在東湖區(qū)(qu)的培育與支持下，她從一名(ming)年輕的黨員教師成(cheng)長為一名有(you)著豐富教學經(jīng)驗、獲得多項榮譽的校長，并充(chong)分發(fā)揮“傳幫帶”作用，成立了“黨員名師工作室”，以實際行動鼓勵青年教師進步成長。
《守藝》講述了(le)頸椎療法(fa)非遺傳承人涂莽，在東湖(hu)行醫(yī)四十(shi)余年，憑借(jie)調(diào)理經(jīng)絡的獨特手法治病救人，“手到病除”的(de)傳奇故事。在東湖區(qū)的(de)引薦與支持下，“涂手(shou)”中醫(yī)品牌成功創(chuàng)立，計劃每年培(pei)訓中醫(yī)專業(yè)(ye)技能人才300人，為東湖區(qū)持續(xù)輸出中醫(yī)領域(yu)技(ji)能型人才，在東湖區(qū)政府的支(zhi)持和涂莽等非(fei)遺傳(chuan)承人的努力下，東湖中醫(yī)(yi)文(wen)化正生生(sheng)不息，發(fā)揚光大。
《求索》講(jiang)述了南昌(chang)市第一醫(yī)院腫瘤轉移與精準治療重點實驗室研究員呂小斌(bin)在茫?？蒲新飞厦髑靶?xing)，獲得(de)重大成就后依舊堅持不懈地為患者全身心投入醫(yī)學科研中的故事。作品通過精準(zhun)的(de)鏡頭語言和(he)細節(jié)刻(ke)畫，充分詮(quan)釋了一名黨員，主動沖在科研一線(xian)，承擔重要科研任務的(de)使命擔當，同(tong)時，也(ye)體現(xiàn)了東湖(hu)區(qū)(qu)對(dui)醫(yī)學科研人才培(pei)養(yǎng)、人才匯聚，人才鼓勵起到的堅實(shi)推動(dong)作用。
《攀登》中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才代表是江西(xi)天軸通訊有限公司創(chuàng)始人張馳，為證明(ming)江西數(shù)(shu)字產(chǎn)業(yè)及人才的發(fā)展?jié)摿Γo去高薪工作，成功創(chuàng)立了(le)數(shù)字(zi)科技企業(yè)，在(zai)數(shù)字檢察、數(shù)字公安、數(shù)字政務等領域取得了顯著成果，成為了全國智慧執(zhí)法辦案領域的領軍企業(yè)，在東湖區(qū)委區(qū)政府的(de)支持關(guan)懷下，這家根(gen)植于東湖的數(shù)字(zi)企(qi)業(yè)也(ye)將全市乃至(zhi)全省培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)(shu)字科技人才。
其中，《求(qiu)索》從(cong)17個國家和地區(qū)的共計2039部作品(pin)中(zhong)脫穎而出，榮獲了(le)第三(san)屆“雛菊花”國際微電影微視頻大賽微視頻單(dan)元“優(yōu)秀作品”獎?！肚笏鳌分须[秘而偉大的醫(yī)學科研人(ren)員精神令人(ren)無比動容，但《我與東湖》系(xi)列作品中的其他榜樣故事也同樣(yang)令廣大青年人才群體深受鼓舞，發(fā)人深省。
《我與東湖》，以真摯的人物表達，鮮明的人物特征(zheng)以及在東湖區(qū)優(yōu)越人才政策背景下的獨特奮斗歷程，見(jian)微(wei)知著地體現(xiàn)(xian)出東(dong)湖區(qū)在新時代人才工作新理念、新戰(zhàn)略、新舉措引導(dao)下，對人才(cai)引流、人才培養(yǎng)、人才幫(bang)扶等各項目(mu)的積極支(zhi)持及有效行動。
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