當前，推(tui)動職業(yè)技能培訓轉(zhuǎn)型升級，使其精準對接產(chǎn)業(yè)(ye)需求、有效(xiao)服務高(gao)質(zhì)量充分就(jiu)業(yè)，已成為破解結(jié)構(gòu)(gou)性就業(yè)矛盾、支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升(sheng)級的關(guān)鍵舉措。湖北探索“培(pei)訓跟著產(chǎn)業(yè)走、圍著就業(yè)轉(zhuǎn)”路徑，讓技能培(pei)訓真正成為勞動(dong)者(zhe)就業(yè)的“加速器”和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“人才引擎(qing)”。
傳統(tǒng)培訓模式(shi)與市場需求脫節(jié)，破題之(zhi)鑰在于(yu)大力推行(xing)項目(mu)化培訓，其(qi)核心是讓就(jiu)業(yè)“指揮”培訓，將培訓視為一個以高質(zhì)量就業(yè)為最終目(mu)標的(de)完整“項目”來運營，緊密(mi)圍繞明確的(de)崗位需求設計課(ke)程、配備師資、組織(zhi)實訓，從“漫(man)灌”向“滴灌”轉(zhuǎn)變(bian)。
為確保培訓(xun)質(zhì)量與就業(yè)效果，創(chuàng)新激勵機制(zhi)至關(guān)重要。探索實施(shi)失(shi)業(yè)保險技能提升差異化(hua)補貼政策，對納入(ru)急需緊缺工種目錄的培訓項目給予補貼上浮，而對理論性強、實(shi)操要求不高(gao)的工種則適當降低補貼標準，能夠(gou)有效撬動培訓資(zi)源向(xiang)產(chǎn)業(yè)急需領域聚集。
深化產(chǎn)教融合是(shi)提升技能人才培(pei)養(yǎng)質(zhì)量的根基。推動(dong)校企合作從淺層(ceng)合作邁向深(shen)度綁定，通過共建“校中廠”、技工教育(yu)聯(lián)盟(meng)等形式(shi)，實(shi)現(xiàn)(xian)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈同頻(pin)共振(zhen)，不僅(jin)能降低企業(yè)用人和學校實訓成(cheng)本，更能精準鍛造產(chǎn)業(yè)發(fā)展急(ji)需的(de)高素質(zhì)技(ji)能人(ren)才，形成共生共榮的良性生態(tài)。
隨著各項政策舉(ju)措深入推廣和完善，一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、技藝精湛的技能人才大軍(jun)，必將為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供更堅實的人才支撐。
