如何擇業(yè)、順(shun)利就(jiu)業(yè)，是高校畢業(yè)生面臨的頭等大事。在傳統(tǒng)就業(yè)服務(wù)中，學(xué)生“海投(tou)”簡歷、企業(yè)(ye)盲選人(ren)才的現(xiàn)象十分常(chang)見，信息不對稱、匹配效率不高成為了痛點。
在山東，人工智能正迅速改(gai)變這一局面(mian)。2024年，山東(dong)省(sheng)人社廳聯(lián)(lian)合教育廳、財政廳(ting)發(fā)(fa)布《關(guān)于開(kai)展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能中心建設(shè)的實施意見(jian)》（以下簡稱《實施意見(jian)》），將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能中心作為提升畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵抓手，打造智能化數(shù)字(zi)化平臺。山東省(sheng)人(ren)社部門優(yōu)選22家高(gao)校作為(wei)首批試(shi)點，在校園內(nèi)建設(shè)(she)綜合服(fu)務(wù)場所。試點一年以來，多所高校引入AI技術(shù)(shu)，打(da)造集就業(yè)指導(dǎo)、政(zheng)策咨詢、技能培訓(xùn)為一體的綜合服務(wù)中心。
測方向 制定個性(xing)化職(zhi)業(yè)規(guī)劃
走進(jìn)(jin)濰坊職(zhi)業(yè)學(xué)院的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)(chuang)業(yè)賦能中心，教師(shi)正引導(dǎo)學(xué)生利用智能化就業(yè)服務(wù)平臺完成職業(yè)測評，根據(jù)(ju)測評結(jié)果制定(ding)個人職業(yè)生涯規(guī)劃。
作為入選山東省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)(ye)賦能中心建設(shè)(she)試點名單(dan)的高校之一(yi)，濰坊職業(yè)學(xué)院在大學(xué)生就(jiu)業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能中心開發(fā)智能化就業(yè)服務(wù)(wu)平臺，提供職業(yè)測評、簡歷(li)優(yōu)化、面(mian)試訓(xùn)練、崗位推薦等服務(wù)。
大學(xué)(xue)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能中心的AI生涯互動平臺提供(gong)生涯彩虹圖、多元智能、氣質(zhì)類型、職業(yè)價值觀等一系列測評工具，幫助學(xué)生全面了解自己的職業(yè)興趣、能力特長、性格特點及職業(yè)價值觀，為職業(yè)規(guī)劃提(ti)供科學(xué)依據(jù)。平臺根據(jù)(ju)測(ce)評結(jié)果，智能推(tui)薦適合的職業(yè)(ye)發(fā)展方向及相(xiang)應(yīng)的學(xué)習(xí)資源(yuan)，引(yin)導(dǎo)學(xué)生積極探索職(zhi)業(yè)世(shi)界，樹立正確的職(zhi)業(yè)觀念。
同時，賦能中心(xin)的職業(yè)測評診斷平臺集成(cheng)多套權(quán)威測評(ping)工具(ju)，涵蓋職業(yè)勝任力、工(gong)作(zuo)動機(jī)、職業(yè)領(lǐng)域、天賦優(yōu)(you)勢等多個維度，幫助(zhu)學(xué)生(sheng)全面了解自身性(xing)格特征、能力傾向、職業(yè)興(xing)趣與發(fā)展?jié)摿ΑＦ脚_通過(guo)線上問卷(juan)形(xing)式開展測評(ping)，學(xué)(xue)生完成測評后可即時獲得詳細(xì)報告(gao)。教師可依托平臺(tai)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)識別學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的短板(ban)與潛力，制定個性化(hua)指(zhi)導(dǎo)方(fang)案，提升就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性與實效性。
此外，職業(yè)測評診斷平臺不僅服務(wù)于學(xué)生個(ge)體發(fā)展，也(ye)為學(xué)院開展(zhan)就業(yè)質(zhì)量分析、課程優(yōu)化設(shè)置、人才培養(yǎng)改革提供(gong)數(shù)據(jù)支撐，助力構(gòu)建(jian)以學(xué)生為中心的智慧就業(yè)服(fu)務(wù)體系?！坝幸荒?，我們發(fā)現(xiàn)某專(zhuan)業(yè)對口崗位數(shù)量(liang)持續(xù)(xu)減少，學(xué)院及時調(diào)整該專業(yè)招生規(guī)(gui)?；騼?yōu)化課程設(shè)置，以(yi)適應(yīng)市場需求?！睘H坊職業(yè)學(xué)院就業(yè)工作相關(guān)負(fù)責(zé)人說。
選崗位 打通就(jiu)業(yè)信息壁壘(lei)
就讀于山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)(xue)大數(shù)據(jù)與會計專(zhuan)業(yè)的田同學(xué)(xue)盡管明年才畢業(yè)，已經(jīng)早早開始(shi)篩選(xuan)崗位。
“現(xiàn)在(zai)就業(yè)壓力(li)比(bi)較大，我想早點開始準(zhǔn)備。各種求職App上的崗位(wei)讓人眼花繚亂，幸好有學(xué)校的就(jiu)業(yè)管理平臺。而且學(xué)校提供的(de)信息肯定真實可信，不用擔(dān)心被騙了。”田同學(xué)說。
根據(jù)《實施意見》要(yao)求，山東省人社廳要求各(ge)高校加強(qiáng)(qiang)與國家及省級大學(xué)生就業(yè)服(fu)務(wù)平臺(tai)、各(ge)市公共(gong)就(jiu)業(yè)服(fu)務(wù)機(jī)構(gòu)信息的互聯(lián)互通，推進(jìn)資源共享；建(jian)立動態(tài)更新就業(yè)信(xin)息臺賬，全面(mian)掌握大學(xué)生個人信(xin)息(xi)、就業(yè)需求等情況，有針對(dui)性地開展各項(xiang)服(fu)務(wù)。如今，在山東，畢業(yè)生在找工作(zuo)時不再依賴于跑招聘會、刷招聘網(wǎng)站，只(zhi)需(xu)登(deng)錄就(jiu)業(yè)服務(wù)平臺便能直接對接。
作為山東(dong)省(sheng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能中心建設(shè)試(shi)點高校，山東外(wai)國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)開發(fā)就業(yè)管(guan)理平(ping)臺。手機(jī)登錄后，學(xué)生點擊(ji)“招聘信息(xi)”菜單，可以查詢(xun)系統(tǒng)內(nèi)約20萬家單位的招(zhao)聘崗位信(xin)息、校內(nèi)宣(xuan)講會、校外宣講會、大(da)型雙(shuang)選會(hui)及在線招聘信息。如果想提高效率，可以進(jìn)入“就業(yè)意向”菜單添加感(gan)興趣的求職方向，系統(tǒng)將根據(jù)意向自動匹配并(bing)推薦優(yōu)質(zhì)崗(gang)位。選擇心儀崗位后，還(hai)可在線投遞簡歷、與企業(yè)HR在線(xian)溝通。濰坊職業(yè)學(xué)院開發(fā)校(xiao)級就業(yè)(ye)平臺，整合國家、省、市及學(xué)(xue)院合(he)作企(qi)業(yè)等各(ge)類就業(yè)(ye)資源，AI可以通過大數(shù)(shu)據(jù)自動分(fen)析學(xué)生的專業(yè)、成績(ji)、技能(neng)、職(zhi)業(yè)興趣等，精(jing)準(zhǔn)匹配合適崗位并主動(dong)推送，實現(xiàn)崗位信息與求職者的無縫對接，提高求職效率。
同時，平臺通過自動化處理就業(yè)數(shù)據(jù)，實時更新學(xué)(xue)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)展，可以為就(jiu)業(yè)創(chuàng)業(yè)工作決策提供數(shù)據(jù)支持。
“我們依(yi)托大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能中心，探索建(jian)立(li)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔(dang)案，形成一人一檔，為正在創(chuàng)業(yè)和有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生(sheng)記錄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歷程，并開(kai)展精準(zhǔn)跟蹤幫扶?！鄙綎|省人社廳就業(yè)促進(jìn)處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。
提本領(lǐng) 強(qiáng)化求職(zhi)核心能力
在山東外國語(yu)職業(yè)技術(shù)大學(xué)大學(xué)生就業(yè)(ye)創(chuàng)業(yè)賦能中心的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練區(qū)，6名學(xué)生(sheng)一組，圍坐在沙盤前進(jìn)(jin)行公司創(chuàng)業(yè)演練；在AI面試賦能區(qū)，學(xué)生們排隊體驗(yan)AI面試賦能艙，查閱自己的面試分(fen)數(shù)；在職業(yè)生涯認(rèn)知區(qū)，幾名學(xué)生指揮著職業(yè)禮儀智能鏡，為準(zhǔn)備面試的自己“換裝”……
就讀于該校財會專業(yè)的胡俊航同學(xué)今年大三，在學(xué)校(xiao)開設(shè)的職業(yè)發(fā)展(zhan)與就(jiu)業(yè)指導(dǎo)課上(shang)了解到了大學(xué)生(sheng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能(neng)中心的(de)AI就業(yè)服務(wù)?！拔殷w驗了結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導(dǎo)小(xiao)組討論等多種面試(shi)形式，平(ping)臺根據(jù)我的表現(xiàn)(xian)評分，給出改進(jìn)建議。我本身性格比較內(nèi)(nei)向，充(chong)分練習(xí)可以讓我熟(shu)悉面試流程，提(ti)升自(zi)信心。這樣一整個流程下來，我的(de)就業(yè)競(jing)爭力更強(qiáng)了(le)?！?/span>
《實施意見》要求大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)(chuang)業(yè)賦能(neng)中心(xin)提供就業(yè)技能提升服務(wù)，定期開展就業(yè)技能講座、求職能力實訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃大(da)賽培(pei)訓(xùn)等活動，有條(tiao)件的配備智能面試室等，方便大學(xué)生了解職場需要、提升求職水平。
山(shan)東外(wai)國語(yu)職業(yè)技術(shù)大(da)學(xué)(xue)大(da)學(xué)(xue)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能中心的AI智能簡歷平臺依據(jù)不同崗位要求，可(ke)以(yi)為學(xué)生提供個性化簡歷模板。學(xué)生只需填寫個人基本信息，平(ping)臺即可自動生(sheng)成符合崗位需求的簡歷。同時，平臺還提供簡歷修(xiu)改建議，從內(nèi)容完整性、語言表述(shu)準(zhǔn)確性、格式規(guī)范性等方面進(jìn)行優(yōu)化，提升(sheng)簡歷質(zhì)量，增強(qiáng)(qiang)學(xué)(xue)生的求職競爭力。
此(ci)外，AI模擬面(mian)試平臺可(ke)以模擬真實面(mian)試場景，為學(xué)生提(ti)供豐富的面試練習(xí)機(jī)會。平(ping)臺根據(jù)學(xué)生的面試表現(xiàn)，從語(yu)言表達(dá)、邏輯思維(wei)、應(yīng)變能力、崗(gang)位匹配度等多個(ge)維度進(jìn)行(xing)評分，并給出針對性的改進(jìn)建議(yi)，幫助學(xué)生熟悉面(mian)試流程，提升面試技巧與自信心。
AI就業(yè)服務(wù)覆蓋學(xué)生就業(yè)(ye)的整個流程?！皬膶W(xué)生登錄平臺(tai)開始(shi)，我們(men)全程跟蹤其(qi)職業(yè)測評、簡歷投遞、面試安排、錄用簽約等環(huán)節(jié)，為學(xué)院就業(yè)工作決策(ce)提(ti)供全面(mian)、準(zhǔn)確的(de)數(shù)據(jù)支持。學(xué)院通過平臺數(shù)據(jù)，能(neng)及時發(fā)現(xiàn)就業(yè)困難學(xué)生，教師及時介(jie)入，給予重點幫扶?！鄙綎|外(wai)國語職業(yè)技術(shù)大(da)學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心就(jiu)業(yè)指導(dǎo)(dao)科的崔宇老(lao)師介(jie)紹。
“山東全方位加大對省級大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能中(zhong)心的支持力度。2024-2028年，我們將根據(jù)高校類型(xing)、重視程度、中心建設(shè)(she)運營情況、工作成效等因素，認(rèn)(ren)定30處左右省級大學(xué)(xue)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能中心?！鄙綎|省人社廳相關(guān)負(fù)責(zé)(ze)人介紹(shao)。
