高質(zhì)量本科教育(yu)是提高高等教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。前不久，教育部(bu)印發(fā)《本科畢業(yè)論文(wen)（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》（以下簡(jiǎn)(jian)稱《辦法(fa)》），啟動(dòng)本科畢業(yè)論(lun)文(wen)（設(shè)計(jì)）抽檢試(shi)點(diǎn)工作，引發(fā)社(she)會(huì)各(ge)方關(guān)注與(yu)熱議。
綜(zong)合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是(shi)人才競(jìng)爭(zhēng)，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是題中應(yīng)有之義。該《辦法》是繼《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改(gai)革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)(zhi)量的意見(jiàn)》之后，對(duì)于開(kāi)展本科畢(bi)業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽(chou)檢提出的具(ju)體(ti)實(shí)施規(guī)范。與此(ci)前印(yin)發(fā)的《博士碩士(shi)學(xué)位論文抽檢辦法》一起，構(gòu)成了涵蓋本碩博的較為完整的中國(guó)特色的學(xué)位論文抽(chou)檢體系，旨在全(quan)鏈條嚴(yán)把學(xué)位授予關(guān)、提升高等(deng)教育(yu)教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)前(qian)，我(wo)國(guó)(guo)已建成世界規(guī)模最大的高等教育體系。本科教育在人才培養(yǎng)體系中占據(jù)基礎(chǔ)地位，高水平研究生教育依賴高水平(ping)的(de)本科生培養(yǎng)，本科生培養(yǎng)質(zhì)量的高低直接(jie)影響高(gao)等(deng)教育的整體質(zhì)(zhi)量。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程開(kāi)啟之際，我們比以往任何(he)時(shí)候都更需要高質(zhì)量人才(cai)，提升本科生(sheng)教(jiao)育質(zhì)量的(de)重要性更加凸顯。
也要看到，部分高校依(yi)然存在“重科研輕(qing)教學(xué)”的現(xiàn)象，人才培養(yǎng)中心地位和(he)本科教學(xué)基礎(chǔ)地位落實(shí)尚不充分。一些學(xué)生存在學(xué)(xue)習(xí)動(dòng)力不足、潛能挖掘不夠等(deng)問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、論文質(zhì)量(liang)不高、答辯和考核過(guò)程不(bu)夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?deng)問(wèn)題也仍存在。進(jìn)一(yi)步深(shen)化教學(xué)管理改革，激發(fā)學(xué)(xue)生(sheng)的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃?；進(jìn)一步加強(qiáng)(qiang)學(xué)習(xí)過(guò)程管理，嚴(yán)格過(guò)程(cheng)考(kao)核，改革考試形(xing)式，才能引導(dǎo)學(xué)生把更多的(de)精力投放(fang)在學(xué)本領(lǐng)(ling)、長(zhǎng)才干上。這也有助于(yu)提高本科生(sheng)培養(yǎng)質(zhì)量、助(zhu)力(li)高(gao)等教育內(nèi)涵式發(fā)展(zhan)。
對(duì)(dui)于廣大學(xué)生(sheng)來(lái)說(shuō)，抽檢畢業(yè)論文既(ji)是監(jiān)督(du)檢驗(yàn)，也是成長(zhǎng)鍛煉(lian)。本科畢業(yè)論文（設(shè)(she)計(jì)(ji)）能夠集中反映學(xué)生本科(ke)四年專業(yè)理論知識(shí)和(he)專(zhuan)業(yè)實(shí)(shi)踐能力，學(xué)生只有嚴(yán)(yan)格(ge)按照(zhao)人才培(pei)養(yǎng)(yang)方案要求，認(rèn)真學(xué)好每一(yi)門課、做好每(mei)一項(xiàng)實(shí)踐，才能打牢(lao)完成本科畢業(yè)論文（設(shè)(she)計(jì)）的基礎(chǔ)。進(jìn)一步說(shuō)，無(wú)論是在本科畢業(yè)后走向社(she)會(huì)、投(tou)身(shen)工作崗位，還是繼續(xù)深造、進(jìn)行研(yan)究生(sheng)階段的學(xué)習(xí)，端正學(xué)術(shù)態(tài)度、強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠(chéng)信、規(guī)范科(ke)研訓(xùn)練、培養(yǎng)(yang)科研(yan)素養(yǎng)、打好扎(zha)實(shí)的學(xué)術(shù)(shu)和文字基礎(chǔ)，都(dou)至關(guān)重要。
對(duì)于高(gao)校來(lái)說(shuō)，抽檢畢業(yè)(ye)論文，也是倒逼廣(guang)大高校加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)管理、提(ti)升本科(ke)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升教(jiao)育(yu)管(guan)理能力與治理水平的重要契機(jī)。以抽檢監(jiān)督促教、促學(xué)、促改、促管，對(duì)于高(gao)校教(jiao)師潛心教學(xué)、強(qiáng)化指(zhi)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)于高校加強(qiáng)培(pei)養(yǎng)過(guò)程管理、創(chuàng)造誠(chéng)信(xin)健康(kang)的高質(zhì)(zhi)量校園文化，都將起(qi)到重要作用。
當(dāng)然(ran)，畢業(yè)論文只是體現(xiàn)(xian)人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)方面。確(que)保(bao)人才(cai)培養(yǎng)含(han)金量，不僅(jin)需要嚴(yán)把出口關(guān)，還要建立一(yi)個(gè)從入口到(dao)出口的(de)全鏈條質(zhì)(zhi)量提升和監(jiān)督機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生刻苦讀書學(xué)(xue)習(xí)，鼓勵(lì)教師潛心教書育(yu)人，引導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)更加聚(ju)焦人才培(pei)養(yǎng)，這是(shi)落實(shí)《辦法》的目標(biāo)(biao)導(dǎo)向，也是當(dāng)前高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重(zhong)要課題(ti)。（趙婀娜(na)）
