近年來，陜西省寶雞市大力開(kai)展企業(yè)新型學徒制培訓(xun)，按照“校企雙制、工學一體”的思路，探索開展以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合(he)培養(yǎng)”為主要內容的企業(yè)新型學徒(tu)制培訓，初步構建(jian)了學習過程與工作過程于一體、專業(yè)課程(cheng)與工作任務于一體、教學場地與工作現(xiàn)場于一體(ti)、學習者與工作者(zhe)于一體的“四位(wei)一體”培訓模式，讓企(qi)業(yè)新員工接受企業(yè)培訓與學校教育“二對(dui)一(yi)”培訓，學(xue)校系統(tǒng)(tong)教學、企業(yè)加強實操，全力打通企業(yè)技能人才供給的“最后一公里”。
突出特色，完(wan)善學徒培養(yǎng)新機制。新型學(xue)徒(tu)制培訓以服務企業(yè)(ye)需求和產業(yè)發(fā)展(zhan)需要為宗旨，突(tu)出企(qi)業(yè)特色，按照一企一模式、一企一方案原則，充(chong)分發(fā)(fa)揮工廠(chang)“案例教(jiao)學”模式，根據(jù)不(bu)同工種設置(zhi)不同學習課程、進度計(ji)劃(hua)、考核標(biao)準等，組織相關技工學校，完成了30余個常用工種培訓教學方案(an)的制定(ding)工作(zuo)。不斷完善新(xin)型學徒制培訓(xun)制度體系，編制(zhi)《新型學徒制培訓工作(zuo)指(zhi)南》，制定出臺彈性學(xue)制(zhi)學分管(guan)理辦(ban)法、學徒學籍管理規(guī)定、學員考勤考核制度等十(shi)余項標準(zhun)性、制度(du)性文件，為工作開展提供了制度支撐。實行學分制(zhi)教學質量(liang)評價(jia)，按照培訓學分、訓練學分、考勤學分、獎勵學分、年終考試五部分對學員進行綜合考(kao)評，建立了切合實際(ji)、行之有效的學習效果評價體系。同(tong)時，按照中級(ji)工每人每年6000元、高級工每人每年10000元標準給予企業(yè)培訓(xun)補(bu)貼，充分調動(dong)企業(yè)、院校參與新型學徒制培訓積極性。
選優(yōu)(you)配強(qiang)，建立“企校雙師”新模(mo)式。突出企業(yè)、院?！半p主體”，依托寶雞(ji)技師學院、寶(bao)雞鐵(tie)路技師學院等老牌名校，充分(fen)發(fā)揮技(ji)師學院辦學優(yōu)(you)勢，以本市產業(yè)、行業(yè)和企(qi)業(yè)需求為導向，深入工業(yè)園區(qū)(qu)、產業(yè)(ye)聚集區(qū)開展需求調研和指導(dao)服務，摸清培訓需(xu)求和堵點難點，制定企業(yè)新型(xing)學(xue)徒制(zhi)培訓方案，引導企校深度融合。企(qi)業(yè)選拔(ba)首席技師、技能大師、技術能手等優(yōu)秀高技能人才擔(dan)任(ren)學徒導師，以指導學徒進(jin)行(xing)崗位技能操作訓練(lian)為(wei)重(zhong)點，講授專業(yè)技能和生產經(jīng)驗；培訓院校選擇專業(yè)知識廣、操作(zuo)技能強的優(yōu)秀(xiu)教師作為學徒指導(dao)教師，強化專(zhuan)業(yè)理(li)論(lun)知識與實踐技能的銜(xian)接，有效促進學徒(tu)技能水平與職業(yè)(ye)素養(yǎng)雙提升。2019年以來，600余名優(yōu)秀企業(yè)(ye)導師、院校教師加入新型學徒制授課(ke)隊伍，受到學徒一(yi)致(zhi)好評。
形式靈活(huo)，創(chuàng)新教學(xue)培訓新舉措。采取(qu)符合企業(yè)生產和學徒工作生活實際(ji)的彈性(xing)學制，工(gong)學交替方式開展培訓，將教室搬(ban)進車間，工作日在企業(yè)崗位訓練學習，周末及(ji)業(yè)余時間通過“掌上學”“網(wǎng)上學”“幫扶學”等方式靈活(huo)學習，有效解決工學矛盾問題(ti)。疫情期間，寶雞法士特(te)齒(chi)輪有限責任公司、寶(bao)雞(ji)公交(jiao)公司等(deng)新型學徒制試點企(qi)業(yè)，將理論課程搬到“網(wǎng)上”“線上”，實現(xiàn)疫情防控與課程學習兩不誤。在學徒教學中，企業(yè)(ye)和學校聯(lián)合制(zhi)定學徒培養(yǎng)方案和課程標準，共同開發(fā)課程資源和工學結合教材，構(gou)建(jian)了全年不低于(yu)600課時標準，其中“10%通用(yong)素質課程、20%專業(yè)基礎課程(cheng)、70%操作技能課程”的課程體系(xi)，增強了學用結合度。
落實待遇，激發(fā)人才(cai)成(cheng)長新活(huo)力。新(xin)型(xing)學徒制培訓結束后，學徒按規(guī)定(ding)進行技能等級認定，企業(yè)按(an)照學徒取(qu)得的技(ji)能等級落實工資待遇。寶雞多家企業(yè)先后建立五星級技能人才待遇標準、技能人才獎勵機制等激勵措施，實現(xiàn)學徒技能水平與薪資報酬雙提升。部分企業(yè)將導師帶徒情況與(yu)崗位評聘、年度考核(he)相結合(he)，對優(yōu)秀導師在年終評優(yōu)、崗位晉升中(zhong)予以優(yōu)先考(kao)慮。一系列激(ji)勵(li)措施，充分激(ji)發(fā)了“師”“徒(tu)”參(can)與培訓積極性、主動性，促進(jin)學徒能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求無縫對接(jie)，既解決了企業(yè)對緊缺人才的需要，又提(ti)高了技術工人工資待遇，實現(xiàn)企業(yè)、導師、學徒三方共贏。（李偉）
